“成果展也許只展示了學(xué)生10%的努力，背后的90%是大家看不到的。”蘇州海歸子女學(xué)校DP經(jīng)濟(jì)學(xué)教師、人文學(xué)科組長Ms. Catherine Ho如是說。

“看不到”的那些，*括日常的課堂學(xué)習(xí)、持之以恒的英文寫作訓(xùn)練、浩如煙海的資料查詢，“寂寞”的個(gè)人研究以及可能“喜憂參半”的團(tuán)隊(duì)合作……

在每個(gè)單元框架中，學(xué)生每周完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，像拼拼圖般，一小塊一小塊地將整個(gè)單元完成。

個(gè)中滋味，也許只有真正成為蘇州海歸高中部經(jīng)濟(jì)課上的學(xué)生，才能體會(huì)吧?

探索“如何做決定”的學(xué)科

“很多人會(huì)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是關(guān)于'錢'的學(xué)科，其實(shí)它是關(guān)于怎么做好決定，怎么做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)和好的公民。”

成果展上，十年級(jí)的選題從少數(shù)族群語言的消亡，到生物多樣性的日漸喪失;從肥胖問題，到性販賣……這些選題不但反映了高中生們的獨(dú)立思考、批判性思維和全球視角，更體現(xiàn)了他/她們尋求世界可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)公平及正義的努力。

G10杜同學(xué)：

我們組的選題是“性販賣”，這是世界上增長速度最快的犯罪行業(yè)之一，是現(xiàn)代奴役制的一種方式，受害者可以來自各種國家、種族、宗教、性別……

我們?cè)噲D從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度去分析這種犯罪方式產(chǎn)生的原因，分析當(dāng)中每個(gè)利益相關(guān)者(stakeholders)的得失，并考慮如何去改善這種現(xiàn)象。

“游戲”中的經(jīng)濟(jì)學(xué)

通過“游戲”來探究與詮釋相關(guān)理論，是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)方式。Ms. Ho說：“《大富翁》游戲設(shè)計(jì)者的初衷就是批判資本主義的產(chǎn)權(quán)制度與殘酷的商業(yè)競爭，只不過后來游戲規(guī)則和價(jià)值取向被慢慢歪曲。”

成果展中的后半部分就是“游戲”。所有游戲由11年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)并指導(dǎo)10年級(jí)進(jìn)行。

G11查同學(xué)小組設(shè)計(jì)的游戲是關(guān)于“失業(yè)”：

“當(dāng)一個(gè)國家面臨大量失業(yè)的情況，從老板，到白領(lǐng)，到剛畢業(yè)的學(xué)生……所有人都受到影響，**需要做出一系列決定，如何讓所有人滿意?……我們甚至寫好了一個(gè)劇本，贏得游戲的方式就是獲得足夠多的投票，獲得連任。”

陳同學(xué)、蔣同學(xué)、陳同學(xué)小組設(shè)計(jì)的游戲：

Jerry的一生面臨著很多選擇，從10幾歲到60幾歲，關(guān)于失業(yè)、擇業(yè)，什么樣的選擇是一個(gè)上佳的選擇，而什么樣的選擇可能是“失策”?為什么如此?

“史上**學(xué)習(xí)方法”

海歸的學(xué)生們都很熟悉所謂“**的學(xué)習(xí)方法”——“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”：如果你學(xué)任何東西，能用簡單的話**其他人，那么就說明你把這個(gè)概念搞懂了。

在嘗試**別人的同時(shí)，你還會(huì)收到寶貴的反饋。Ms. Ho 說：“評(píng)估中最重要的不是成績，是反饋。同輩也可以給反饋。”而且，這種反饋是相互的，10年級(jí)的成果展示，11年級(jí)的游戲設(shè)計(jì)，兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生都給到彼此積極的反饋。

G11查同學(xué)：

“有一組有個(gè)問題：他們大部分時(shí)候在念稿(而不是講解海報(bào))，我就問'你們?yōu)槭裁醋龊?bào)，你又不看……'”

G11張同學(xué)：

“看得出來10年級(jí)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些概念已經(jīng)有了一個(gè)基本了解，進(jìn)入DP階段應(yīng)該會(huì)更輕松。但還可以再次深入，有的問題他們回答得太簡單……我一開始也認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)理解概念就可以，學(xué)下來之后就知道中間有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)計(jì)算和步驟推理，并不是A導(dǎo)致B，而是A導(dǎo)致了很多，最后導(dǎo)致了B。”

11年級(jí)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)游戲在拿到成果展上之前，已經(jīng)進(jìn)行了測試與優(yōu)化，他們大多收到了學(xué)弟學(xué)妹們積極的反饋，但也有同學(xué)對(duì)游戲規(guī)則的清晰度和合理性等提出了改良建議。

成果展給了大家一個(gè)加深理解，并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，如果說它是單元學(xué)習(xí)拼圖中的最后一塊，那么在拼圖的每一次擴(kuò)大之中，學(xué)生們的ATL(Approaches to Learning)學(xué)習(xí)技能(*括研究、思考、溝通、自我管理技能等)都在不斷提升。

在經(jīng)濟(jì)課上的反思時(shí)間，同學(xué)們對(duì)“這一年，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)你造成了什么影響?”這一問題做出了如下回答：

“伴隨著越來越多的個(gè)人研究和團(tuán)隊(duì)合作，我越來越能夠?qū)W(xué)習(xí)與真實(shí)世界起來，而不僅僅關(guān)注于教材。”

“在經(jīng)濟(jì)學(xué)的世界更深入地探索，更好地理解**相關(guān)政策的目的與效果……這讓我更適應(yīng)這個(gè)世界。”

“經(jīng)濟(jì)學(xué)不是關(guān)于如何賺錢，而是讓你看到很多之前被忽略的東西……我們可以用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)讓這個(gè)世界變得更好。”

“經(jīng)濟(jì)學(xué)讓我對(duì)世界面臨的各種問題更為關(guān)注，我會(huì)更多思考，分析背后的原因。”

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