本周，蘇州海歸子女學校2020“雙語科技文化夏令營”圓滿閉營。本次夏令營由5天在校課程、4天冷泉港課程組成。

在海歸學校**教師的帶領下，同學們走進中英雙語教學的科技文化主題課程。探究式學習，拓展科技知識的深度與廣度;多維度學習，在豐富的情境中提升英語聽說讀寫能力，提升實驗與合作技能，發(fā)展面向未來的創(chuàng)造性與批判性思維……九天的課程中，同學們盡情地探索未知，更收獲了友誼和回憶。

“私人訂制”的“跨越式”教學

在校課程中，英語學科的Wendy Ashleigh和Mary Rhodes老師設計的總課題叫“跨越式的語言教學”，各科教師們聯(lián)合教研，跨學科創(chuàng)新備課，每天上午的英語課程設計都和下午的各學科課程緊密結合，李海玲老師的地理課程《像地理學家一樣探索我們在哪兒》、戴一鳴老師的歷史課程《瘟疫如何改變世界歷史》、朱銀銀老師的生物課程《探索人體奧秘》、Anthony Bernardo老師的科學課程《技術對社會的影響》，形成一個整體課程，每一項內容都是“私人訂制”。

戴一鳴老師在同學們的強烈要求下，還給大家彈起了琴唱起了歌!領隊老師李海玲和Anthony每天悉心管理A班和B班，盡力做好每一個細節(jié)，看到同學們中午需要更多有益的娛樂休閑活動，在雨天特地帶領他們去體育館活動，還在教室里開展各種游戲……學校辦公室、醫(yī)務室、運營部等各部門都在為同學們默默護航。

“趣味DNA”：探索生命科學的奇妙世界

在目前亞太**、國內首家專注于基因科學教育及知識分享的機構——冷泉港亞洲DNA學習中心，同學們沉浸在探索生命科學的挑戰(zhàn)與樂趣中，從理論學習到實驗操作，嘗試解讀生命背后的層層奧秘。

姚同學覺得在冷泉港的各種研究都很有趣，而吳洛凡、王子和等同學對提取DNA的實驗最感興趣，令沈信印象深刻的是檢測細菌有沒有抗體。

朱同學覺得最有趣的是制作DNA模型：“我認為親手制作能讓我很深入地了解DNA的結構，清楚地認識每一部分的作用?！倍鴮λ齺碚f**的挑戰(zhàn)是提取DNA：“如果不小心翼翼地一點一點提取，DNA很容易破碎，最后我與同學把瓶子放低，盡量不大幅度搖晃，就輕松提取出了DNA。”

這個夏天，一起“跨越式”成長

這些天雖然時陰時雨，但是在綿綿梅雨中，在寧靜的校園里，仍閃耀著學識和智慧的光芒，飄揚出恬淡悠然的琴聲與歌聲。

同學們在課程學習中獲得各種趣味，也在面臨各種挑戰(zhàn)。

傅同學：我覺得最有趣的是演講和展示，也在學習活動中展示了自己流利的英語。我覺得**挑戰(zhàn)來自各學科的專業(yè)詞匯，我在盡力地識記那些詞。

范同學：我覺得在英語方面面臨很大的挑戰(zhàn)，但是我努力盡我所能。

朱同學：最有趣的是解剖豬心豬肺并進行觀察研究。也有很多同學覺得**的挑戰(zhàn)是解剖，有點害怕，但是在大家的幫助下，還是勇敢地嘗試了。

張同學：我不知道如何在分組時等到愿意與我組隊的同學……后來我主動組隊才解決了問題。

許同學、徐同學：對于我們來說，設計并制作海報是個挑戰(zhàn)，我們依靠借鑒創(chuàng)意、同伴合作思考等途徑來完成。

走進多彩課程，同學們所獲得的，除了來自老師們精心設計的跨學科課程，還有展現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)彼此各種優(yōu)秀品質的機會。

比如：胡同學在生物課上的突出表現(xiàn)和陳同學的動手能力讓大家刮目相看，王同學對劉同學在學習過程中的認真積極印象深刻，陳同學發(fā)現(xiàn)自己和袁同學很有共同語言……

在這次活動中，朱*菲和朱*稼對彼此有了全新認識，都發(fā)現(xiàn)了對方身上值得自己學習的優(yōu)秀品質(比如“堅持”)，也期待以后還能再次合作。吳同學說：“我們這一組同學團結一致，也非常友好?！?/p>

在這樣的活動過程中，同學們所獲得的，已經(jīng)遠超所涉及的學科課程范疇。這種“跨越”，使學習與成長更富空間。

在結營儀式上，同學們用雙語總結展示課程學習的成果，大家為老師的敬業(yè)鼓掌，為同伴的優(yōu)秀喝彩，也為同伴和自己的努力鼓掌，李海玲、Anthony、Wendy和Mary老師為同學們頒發(fā)冷泉港結營證書和整個雙語科技文化夏令營的結營證書，還送給每位同學一個保存著本次活動的視頻、照片的U盤，這可是大家最期待的禮物了!

同時，我們也要真誠感謝每一位家長，感謝你們對本次夏令營的全力支持。我們明年再見!

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