“為什么藝術(shù)很重要?因為對我來說，它是唯一不需要用語言表達(dá)的東西。特別是當(dāng)我們想要創(chuàng)造一個環(huán)境讓每個孩子都能感覺到被*容、被關(guān)照，視覺藝術(shù)會是一個有效的途徑。”

蘇州海歸子女學(xué)校DP藝術(shù)教師Ms. MAYA Thomas Pottenkulam擁有美術(shù)碩士與藝術(shù)教育碩士學(xué)位，在來到海歸之前，她在迪拜、美國和英國等地的國際學(xué)校及大學(xué)任教多年，有著豐富的藝術(shù)教育經(jīng)驗。

不過, 她說：“我16、17歲的時候才開始努力學(xué)習(xí)藝術(shù)，幾乎是從零開始。藝術(shù)是一種每個人都可以學(xué)習(xí)的技能，它在生活中無處不在。”

在10年級的藝術(shù)課堂上，學(xué)生們也從零開始，學(xué)習(xí)用紙板創(chuàng)作自己的肖像。通過這種隨處可見的可回收材料，學(xué)生們能夠創(chuàng)作出令人驚喜的精彩作品嗎?

在開始創(chuàng)作之前，Ms. MAYA向?qū)W生們介紹藝術(shù)家Mark Langan的作品，這位精通用各種媒介進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)家，十多年來專注于使用瓦楞紙板等可回收材料創(chuàng)作奇妙的雕刻作品，他的作品在令人驚嘆的同時，也是一種無聲的環(huán)保倡議。

學(xué)生們欣賞藝術(shù)家如何通過形狀、色調(diào)等元素來表達(dá)概念、傳遞情緒、講訴故事，學(xué)習(xí)如何在紙板上使用美工刀創(chuàng)造出不同的紋理。

進(jìn)入設(shè)計階段，學(xué)生們根據(jù)自己的肖像照片，先在紙板上進(jìn)行描繪與分區(qū)，接著要確定每個部分使用幾層材料，何處需要進(jìn)行更進(jìn)一步的細(xì)節(jié)描繪。

Ms. MAYA要求同學(xué)們使用至少3層紙板，但事實上，學(xué)生們普遍做得更豐富、更立體，很多人使用6層、8層去“三維”地展現(xiàn)自己。

蘇州海歸子女學(xué)校學(xué)生作品

學(xué)生們的“實驗”讓Ms. MAYA感到非常驚喜。每幅作品都如此獨特，學(xué)生們將自己的特點鮮明且生動地表現(xiàn)了出來。

創(chuàng)作過程中，她會針對作品，給學(xué)生們一些建議，比如“你可以用筆加一點高光，這樣你的臉會看起來更完整”，或是“背景比較好不要太復(fù)雜”……但是，“這只是建議，你們可以自己決定。”

“藝術(shù)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”，而且，“我們想要的，就是不同的答案。”——也許正是這種觀念讓Ms. MAYA成為一個*容、溫和的老師，她相信一個寬容的環(huán)境會讓學(xué)生們更有表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

她說，必須給學(xué)生們打分有時候也是一件無奈的事。“我總是跟學(xué)生說，不要太關(guān)注得分，關(guān)注我的評價。”“以后，你不會記得你的得分，但你會記得你的作品，你會記得你是如何表達(dá)的，你會記得整個過程……”

在IB課程體系里，從PYP到DP階段，藝術(shù)都是一個重要的學(xué)科組。作為一條探究的途徑，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)藝術(shù)來認(rèn)識自我、探索世界。

視覺藝術(shù)課程通過讓學(xué)生欣賞、創(chuàng)作、展示藝術(shù)作品，來傳達(dá)情感、體驗和創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思考能力，開闊文化視野。

那么，對學(xué)生而言，視覺藝術(shù)課程最重要的是什么?

Ms. MAYA的答案是：做什么?怎么做?為什么做?

亞里士多德說：“藝術(shù)的目的不是展現(xiàn)事物的外在形式，而是其內(nèi)在意義。”除了掌握藝術(shù)理論與創(chuàng)作技藝，更要想清楚，我們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)作藝術(shù)?我們要創(chuàng)作怎樣的藝術(shù)?……

這些才是IB藝術(shù)課程的核心問題。

下學(xué)期，十年級學(xué)生們將在繪畫、浮雕創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三維藝術(shù)。Ms. MAYA還計劃讓學(xué)生們合作完成一幅巨型壁畫作品,“壁畫是一種很好的記憶方式”。

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