詹姆斯·卡斯在《有限與無限的游戲》中寫到：“世上至少有兩種游戲，一種可稱為有限游戲，另一種稱為無限游戲。有限游戲以取勝為目的，而無限游戲以延續游戲為目的。”

讀完這本書，袁同學想，“我就是一個無限游戲者。”

袁同學有一個很美的名字。爸爸姓袁，媽媽姓勾，至于“如月”，她笑著說:“大概是取‘月有陰晴圓缺’的意思吧。”

每一種狀態下的月亮都各有美感與韻味。

她是在DP模考時拿到6門全滿分的學霸，她是個15歲開始登山的“極限運動”愛好者，她還是個收藏愛好者、科幻小說創作者……

在體驗過成功，也遭遇過失敗之后，她也許更能體會書中的這句話：“有限游戲無論輸贏，在無限游戲參與者眼中都只是游戲過程中的瞬間。”

從5025，到6178……

15歲，袁同學隨父親登上了海拔5025米的四姑娘山大峰。她站在頂峰，凝視腳下的云海，看金色的朝陽灑在幺妹峰婀娜的身姿上，那是關于登山的最初的美好體驗。

高二寒假，她前往貢嘎，挑戰海拔5588米的那瑪峰。在這里，她**次見到冰川，她發現“當撥開上面一層雪，下面的冰川真的是深藍色的。”

這回的艱苦程度超過想象。訓練時一切正常的她，當“掛”在近乎垂直的冰壁上，“好像突然不會用冰鎬了”。在向導的路繩和爸爸的鼓勵下，拼盡全力往上爬，她終于登上了又一個頂峰。

但上去后，她才發現，并不是想象中的“一覽眾山小”，而是有更高的山峰聳立在周圍。她常常想到那刻的感受：“也許人生就是如此吧，每一座山峰都不是終點，而只是一個全新的起點。”

高二的暑假，她成功登頂海拔6178米的玉珠峰。在那里，她遭遇了零下二十度的暴風雪。她記得冰晶劃過臉頰，在領口結成厚厚的冰凌;記得眼前一切漆黑，只有頭燈的光芒刺破黑夜;記得缺氧導致的體能透支讓自己一次次摔倒……

她說：

“我也經常問自己：登山的意義是什么?我猜想，這是人類想要探索世界邊緣的本能，這是人類不斷超越自我的本能。或許，登山本身沒有什么意義，更或許，人類的所有行為都沒有意義，但是，在我僅有一次的生命中，做自己想做的事，成為自己想成為的人，這就**的意義。”

迎難而上的攀登者

袁同學已經以優異的綜合素質被北卡羅來納大學教堂山分校、加州大學圣塔芭芭拉分校、華威大學、曼徹斯特大學、多倫多大學等多所知名大學錄取。

北卡羅來納大學教堂山分校(University of North Carolina at Chapel Hill)，簡稱UNC，創建于1789年，是世界高等級研究型大學。該校是美國最知名的五所公立大學之一，被譽為“公立常春藤”和“新常春藤”， 位列2020U.S. News美國比較不錯大學排名第29位。

該校教師和校友*括9位諾貝爾獎得主、23位普利策獎得主和49位羅德學者。同時培養出1位美國總統、1位美國副總統、38位美國州長、3位宇航員以及眾多世界500強公司的創始人和執行官，等等。

但她的申請過程并非一帆風順，作為公認的全能學霸，她也曾收到過拒信，也曾彷徨焦慮。

她覺得，也許就像登山，到了一定的階段，每往上一米都要付出很大的代價，但也不能因此止步不前。

而且，路途當中的風景同樣重要。

“就像西西弗斯永遠在推著石頭上山，也許人生不過是這樣的過程，多數人在無功而返的過程中痛苦沮喪，但有些人能夠觀察自己內心的改變、體驗人生的過程。”

“要百折不撓”——袁同學覺得，這是她這幾年來學到的最重要的事。正是那些攀登過的山峰，那些拼搏過的日子，讓你可以不論什么結果，都能夠“優雅地謝幕”。

學霸的愛好，也沒有邊界

對無限游戲者來說，“邊界”是不存在的。袁同學也給了我們這種感覺。她沒有偏科，每門學科都非常優秀。她是個數學學霸，拿過丘成桐數學獎全球總決賽的優勝獎;她開辦過物理社，帶領社員“捕捉到了阿爾法粒子”;她還在網上連載自己的魔幻小說……

她還是個考古與收藏愛好者。她喜歡收藏古董西洋飾品， “希望看到時間如何檢驗藝術”。

隨手拿起一個收藏品，她都如數家珍：

“這是一款蛇戒，它鑲嵌的是紅寶石，18K金打制，表面非常光滑，兩側微微下陷。這一款沒有打標，可以推斷是私人定制，可能曾作為訂婚戒使用。當年阿爾伯特親王就送了維多利亞女王一枚這樣的戒指，后來就逐漸在民間流行起來。因為蛇首尾相接，形成永恒環的設計，代表忠貞不渝的愛情。”

有時為了購入新的收藏品，她也會把手頭的一些賣掉，不以投資為目的，“但也不虧錢”。對于分辨真假與年代，她有自己的知識儲備。

“相對于文玩玉器，西洋飾品的造假不是那么多，真金白銀是很容易檢測的，而造假需要付出非常大的代價……有的人可能會在年代上作假，但其實每個時代都有固定工藝，通過寶石的切割、*邊方式等就能大致界定它的年代。比如‘玫瑰切’在維多利亞之前是沒有的，手工操作和純機器操作的效果，在放大鏡下看，也是完全不同的。”

做“正向效應”更大的事情

我們問她，有這么多喜歡的事情，為什么最后還是選擇了“數學”。她想了想說，人生只有一次，正因為有很多想做的事，我想還是要做“正向效應”**的事。數學是基礎學科，我想在大學打好基礎，以后去公益機構，從事研發**。

袁同學相信“科技改變世界”。但有些事可以立刻幫助到他人，她也愿意去做。她曾與同學創辦了一個在線志愿者平臺，為黔東南的小學生開設直播課程。她說，在國家的政策支持下，很多山區學校可能并不缺硬件設施，但仍然缺乏優質的教師資源。直播課程非常耗費精力，“你要特別特別熱情，孩子們才會有反饋。”但是每一次反饋都給了她極大的成就感。

很多大學允許成績優異的IB學生通過轉學分政策，免修相應學分。袁同學將很有可能獲得這樣的“獎勵”，這將讓她有更大的空間發展與提升自我。

在為大學做準備的同時，她已經開始懷念海歸的種種：化學老師送給大家的海綿寶寶盲盒，太符合他的性格了;大家一起給數學老師買了新的蘋果表帶，因為她現在那根實在太破了;為語文老師挑選的石黑一雄的書，希望她能喜歡……

畢業生們在海歸的“游戲”將暫告一段落。

我們想把這句話送給大家：“無限游戲的參與者在所有故事中都不是嚴肅的演員，而是愉悅的詩人。這一故事永遠在繼續，沒有盡頭。”

愿大家都享受這無限的游戲。

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