在蘇州，人人都知道靈巖山。靈巖山位于蘇州木瀆，有"靈巖秀絕冠江南"的美譽。這里傳說是春秋時代吳王夫差“館娃宮”的舊址，是越國獻西施的地方。

這里也是經(jīng)典的登山路線——“靈白線”所經(jīng)之處，徒步愛好者流連忘返之地。這里也許也是蘇州“隨手扔垃圾”現(xiàn)象最為嚴重的景區(qū)之一。

至少在蘇州海歸子女學校11年級的學生們看來，零星散落的垃圾傷害了靈巖山的盛名，辜負了這座山的壯美。

10月底開始，這些學生開始一邊爬山，一邊撿垃圾。學生們把持續(xù)了幾個月的環(huán)保登山活動，拍成了視頻，希望能更多地喚起大家對這座山的保護與尊重。

知行合一，學以致用。說起來容易，做起來很難。而這正是IBDP核心課程之一——CAS的要旨所在。

什么是CAS?

CAS(Creativity，Activity，Service)圍繞創(chuàng)造、行動和服務三個方面展開。

?創(chuàng)造——鼓勵學生進行探索和創(chuàng)造性思考，開展具有原創(chuàng)性或想象力的創(chuàng)作(如戲劇表演、音樂創(chuàng)作、創(chuàng)意寫作等)。

?行動——通過體育鍛煉培養(yǎng)有益于健康的生活方式(如游泳、羽毛球、遠足等)。

?服務——參與社區(qū)的合作互惠以滿足真實的需求(如各類志愿者活動)。

這三類可以合并成一個大的項目，或任意兩個活動進行組合，在校內(nèi)或校外開展。

所謂“知行合一”，核心是在實踐中學習，并將反思貫穿于全程。

01、行動

每兩周一次的爬山撿垃圾行動，同學們持續(xù)了近一個學期的時間。在這座歷史悠久的山上，大家見到了各種奇奇怪怪的垃圾。

這其中的焦點，是煙頭，“有的還冒著熱氣……”

“當人們處于運動狀態(tài)時，肺會張開，因為需要更多的氧氣來進行呼吸。在爬山時吸煙會導致呼吸短促。” 活動組織者之一、11年級的周一同學在她的反思中寫道。

盡管如此，煙民們似乎非常熱衷于邊爬山，邊吸煙。

猜猜同學們一次能撿到多少煙頭?是的，近千個。

不過周一說：“不算很意外，因為我們在山門口就撿了100多個了。”

02、改變

靈巖山的垃圾問題應該由來已久。這從山上存在著不同批次的環(huán)保志愿者就能看出來。

“有時候可能剛剛有志愿者來過，所以垃圾就會少些。”

志愿者的現(xiàn)身說法，對過往的游客是鮮活的教材。有不少家長會借機教育孩子，也有孩子會主動參與其中。

能看到自己的行為對周圍人即時產(chǎn)生積極的影響，同學們都感到很欣喜。改變正在無形中發(fā)生。

“不過還是不建議小孩子們也立即加入進來啦，要先做好防護。”周一說，“我們都有準備手套、鉗子，洗手液這些。”

如此“有備而來”，也受到一些路人的質(zhì)疑：“是不是在擺拍啊?”

“我們不會去理，做好自己就好。而且，大部分人對我們都是理解和支持的。”

03、反思

蘇州城區(qū)潔凈、美麗，你會覺得這是一座文明、高素質(zhì)的城市。為什么在靈巖山，是另一番感受?

為什么很多人在干凈的城區(qū)里做著良好市民，甚至踐行著垃圾分類，到了“以天為蓋地為廬”的大自然，卻開始放松對自我的約束，隨處丟棄手中的廢品?

同學們還發(fā)現(xiàn)，比起很多地方，山上的垃圾桶數(shù)量明顯偏少，而且“形狀好奇怪”，高度偏低，容量偏小，還往外漏?

山上應該也有保潔人員，但是明顯人手不足。

同學們撿完垃圾，要送到哪里，也遇到了難題。“后門”有一個大的油漆桶垃圾桶，但是時而消失……

同學們嘗試聯(lián)絡管理方，但是貌似 “園子”和“林子”不歸一處管轄……

在挫敗中體會個體的無力感，重新振作與出發(fā)，也是學習的一部分。

范同學在他的反思中說：

“在前兩次活動后，我們感到很沮喪。我們的力量太弱小，如同杯水車薪……然而，最后我們進行審思，重新確認了我們的目標。我們做了什么，并不會對這座山產(chǎn)生什么影響……但我們的行為本身就有它的意義。只要越來越多的人看到我們在做什么，我們的精神就可以傳承，我們的社會就可以得到改善。”

04、未完待續(xù)

設計老師Sterling Toppings是這個CAS活動的指導老師：

“和11年級的學生們一起在靈巖山撿垃圾，對作為老師的我來說，是一次開闊眼界和鼓舞人心的經(jīng)歷，因為我能夠親眼目睹我們的學生如何從對環(huán)境的關心發(fā)展成團隊努力，從而對當?shù)禺a(chǎn)生積極的影響。” 很多路人注意到學生們的努力，大家要么討論起環(huán)保的重要性，要么加入我們的行動。雖然一邊爬山一邊撿垃圾是一項艱巨的任務，但學生們保持著良好的幽默感，并在之后對這段經(jīng)歷進行了積極反思。”

同學們的“反思”還在各自進行中，周一說：“每個人的反思，一定都會特別有意思。”

這大概也是CAS的初衷：通過實踐，追求“知行合一”，讓學生們成為獨特的個體;通過合作與服務，讓學生們逐漸認識到自己與他人的關系，體會自己在社會中的角色。

靈巖山的垃圾問題，也許由來已久，但是同學們相信一定會得到改善。至少他/她們，肯定不會放棄。

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