在IB教育中，經驗和實踐性學習是必不可少的。學生將他/她們的知識應用到現實世界中，也為今后將知識遷移到其他領域提供了鋪墊。此外，它還提供了一個“高標準、嚴要求”的機會來發展學生的ATL學習技能：思考技能、研究技能、社交技能、溝通技能和自我管理技能。

9月24至25日，蘇州海歸學校12年級地理組前往甪直進行了一年一度的實地考察之旅，為之后的內部評估 (IA)收集數據——這是一份2000 至2500字、基于對 “可持續和文化遺產旅游” 的實地考察而完成的研究報告。然而，實地考察可不僅僅是一項DP評估的要求，它還通過支持學生ATL技能的全面發展，幫助他/她們成為終身學習者和未來的領導者。

01思考技能

實地考察的準備**開始于課堂，從作為先決條件的地理知識開始，*括“可持續性”的概念及“休閑、旅游和運動”單元的相關內容。

更重要的，是學生11年級時從各種項目和活動中學習到的分析技能：分析地圖和圖表中的模式和趨勢;識別和解釋異常值;以及對數據和方法的評估。假設寫作(hypothesis writing)也很重要，不僅要有能力做出可檢驗的預測，也要愿意被“證偽”;批判性思維的一個標志，就是在面對新的證據時，拒絕先前的印象。

有了這些知識和技能，學生們精選實地調查問題，并寫下自己的假設，為周末的考察設定一個明確的目標。他們已經準備好了接下來的部分：數據收集。

02研究技能

研究技能經常與在線研究在一起，但數據收集的能力也是其重要部分。即使是在一個旅游景點的調查中，我們也可以使用各種各樣的方法，比如通過行人計數以確定熱點，當地居民調查，甚至標記垃圾桶的位置。

在規劃研究方法時，學生需要仔細思考“怎么樣”和“為什么”;計劃需要足夠具體，以確保由不同的學生群體實施時的可靠性，同時，數據收集地點、時間、所問的具體問題等背后都需要有明確的推理。

而做出這些決定的比較好方法，是與同伴們一起，互相探討。

03社交技能

雖然IA報告是由每個人獨自完成，但數據是由小組來收集的，以此來積累較大的樣本量。合作，從一開始就是關鍵。

方法論的討論從Moodle論壇開始，從6月一直持續到暑假，學生們在論壇上提出自己最初的想法，并互相給出反饋。

9月，班級被分成小組，每個小組都專注于研究某一種具體方法，*括根據需要制作地圖。這就要求他們積極傾聽彼此的想法，建立共識。

最后，在實地考察中，學生們會兩人一組完成數據收集，身邊始終有陪伴和支持。

通過在整個過程中定時交流，學生們既可以互相幫助，也可以推動彼此的思考。同時也知道了清楚地溝通地理方法及過程的意義。

04溝通技能

調查**不會在實地考察后停止。學生們立即開始**，通過地理傳播的關鍵技術——圖表和地圖——來展示他們的結果。從雷達圖到散點圖，從比例符號圖到等值線圖，他們有一系列的工具可以使用，以清楚地傳播自己的發現。

海歸的DP地理組使用ArcGIS進行數字制圖。它不僅可以更快地生成地圖，而且學生還可以熟悉在很多現代工業中使用的GIS軟件。熟練使用一系列軟件是21世紀學習的一部分。

使用電子表格和地圖軟件可能是具有挑戰性的。它需要耐心和毅力，需要愿意停下來思考“這是我想要的方式嗎?這是我想要展示數據的方式嗎?” 換句話說，這就需要“自我管理”的干預了。

05自我管理技能

對于12年級的學生來說，這是一年中最忙碌的時候：各科的IA內部評估論文、EE拓展論文、大學申請文書……作為他/她們的地理老師，我嘗試把實地調查報告分成一個個小的步驟，為每個部分設置一個截止日期，以幫助學生調整和管理自己的**。然而，學生們仍負有責任完成并按時提交作業，同時還要滿足其他課程的要求。自我管理能力對于在DP課程中獲得成功是至關重要的。

“反思”有助于培養自我管理技能，DP的老師們都會在課程中創造定期反思的機會，從考試后的書面反思到課堂上的日常對話。在實地考察的過程中，我們每天都會在開始、中間、結束的時候召開班會：討論下一步需要做什么，以及哪里做得不好，需要更正。有規律的前瞻和反饋，是DP學生讓學業保持正軌的關鍵。

除了時間管理，自我管理還*括一系列情感技能。在當地社區完成調查，有助于學生克服與陌生人交談的焦慮(這在競爭激烈的**市場非常重要)，并在被不斷拒絕時表現出韌性。使用ArcGIS和電子表格軟件也需要持之以恒，因為學生需要進行一些試錯才能得到自己想要的地圖或圖表。

不管是教師，還是學生，都會認為：自我管理技能是成功的DP學習中最重要的ATL技能，也是DP學生在之后的深造和**中的**優勢。但其實學生們從這些經歷中獲得的，遠不僅僅于此。

06更多收獲……

我選擇旅游業作為我們實地調查的主題，因為它是蘇州目前重要的產業，而選擇“可持續發展”，是因為它將是學生未來的重要課題。

實地考察幫助學生了解自己所在社區的變化過程，并學習如何從長輩和同胞的經歷中獲得智慧。例如，一對學生采訪了一位從小就住在甪直的男子。他帶大家去看了一片空地，就是當年他所就讀的小學——這是一個物證，是他的人生中所親歷的一個社區變化。

中國正在經歷快速的變化，而海歸的學生將成為未來的建筑師，成為蘇州乃至其他地區的領導者。通過與本地社區的接觸，學生們能夠更好地理解社會發展可能帶來的復雜影響，以及由此產生的不同視角。

無論是在實地調查之前、之中，還是之后，12年級的地理學生都表現出了極大的責任感、主動性和參與度，展示了自己作為IB學習者的成長。我非常期待大家未來的表現!

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