朝陽凱文小學部，是個充滿神奇和魔法的地方。孩子們時而動如脫兔，時而靜若處子，天真活潑與安靜專注，這兩種狀態(tài)的完美交替，鑄就了成長過程的平衡與和諧。

孩子們既能在游戲和活動中探索世界，滿足好奇；也能夠在安靜中，展開想象的翅膀，投入地沉浸在自己的思維世界。

新學期開學后，小編發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象——小學部下午加餐時段，原本應該熱鬧喧囂的走廊空不見人，操場也都靜悄悄的…… 我們這些 dear 的孩子們都在干什么呢？

小學部外方校長Tomas Fletcher 先生告訴小編，本學期全新啟動了一項名為“ D.E.A.R. TIME ”的閱讀項目，希望學生們能夠Drop Everything And Read，意在鼓勵學生“放下所有事，開始閱讀”。

這一活動靈感源于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并為他們在豐富的學術日程中創(chuàng)造專注于書本的時間。作為致力于培養(yǎng)“具有國際競爭力”的雙語學校，朝陽凱文希望通過“ D.E.A.R. TIME ”這項閱讀活動不僅能夠支持學生的中英文閱讀能力發(fā)展，也能夠讓他們有機會探索各種文學體裁。此外，在一個平靜且專注的環(huán)境中閱讀，不僅能促進學術成長，還能增強學生的專注力與放松感，有助于培養(yǎng)終身受益的良好習慣。

孩子們靜靜翻閱著書頁，

中文也好，英文也罷，

每一間教室都有種類豐富的書籍可供選擇，

那專注的小臉龐，

可以讓時間凝固，

周遭的喧囂仿佛消失，

只剩下淡淡書香縈繞著自己的小小世界。

D.E.A.R. TIME，是一種新方法，旨在培養(yǎng)學生對閱讀的熱愛。這項活動不僅鼓勵孩子沉浸于文學作品中，還為他們提供了每日專注寧靜的時刻。在這段短時間里，我們注意到許多學生發(fā)生了可見的變化——那些最初不愿意拿起書本的學生，現(xiàn)在更樂于投入到D.E.A.R. TIME中。學生們對故事的參與度增加，將逐步提高他們的理解能力、詞匯量和總體閱讀自信心。這不僅僅是課間休息，更是培養(yǎng)終身學習者的重要步驟。”

對于這項閱讀項目，學生們?nèi)谌氲难杆俣匀唬W部所有年級的學生都參與其中。高年級學生會自己選擇書籍獨立閱讀，學前班與低學段的班主任老師則會參與輔助閱讀，小可愛們別看認的字少，但積極性卻完全可以和高年級的哥哥姐姐們相媲美。

學前班的小朋友們就連閱讀都是歡樂的

五年級的同學們讀得好認真啊，都沒有聽到小編按下快門的聲音

25分鐘的時間里，學生們通常都會遠離書桌，在閱讀區(qū)域中找到一個舒適的地方，安靜地進行閱讀。

他們穿越時間和空間，體驗不同的文化與冒險，探索書中未知的世界。在精彩紛呈的情節(jié)中，**同理心，理解書中人物的情感與處境，通過故事的起伏領悟人生道理。

我們希望能夠盡早地把閱讀培養(yǎng)成孩子們的終身習慣。到目前**，孩子們的反響都非常好。最讓我們欣慰的不是他們在閱讀方面的進步，而是在忙碌的學習生活中，帶來的沉浸與投入。”

Tomas Fletcher

朝陽凱文小學部外方校長

我喜歡閱讀，閱讀讓我放松。閱讀時，我們會沉浸其中，同時獲得大量的知識。閱讀還讓我變得聰明，幫助我建立正確的價值觀。

我覺得閱讀有趣的地方是可以看到作者在想什么，他創(chuàng)作的故事帶我們進入作者的世界，我們可以從書中體驗不同的人生與經(jīng)歷。

閱讀**了我許多人生道理，讓我想成為一個對世界有積極作用的人。曾經(jīng)，我讀過一本關于阿爾伯特·愛因斯坦的書，書中描繪了他的生活與堅持不懈的精神。這讓我對他的奮斗歷程有了更深的理解，也激勵我在追求夢想的道路上永不放棄。

我最喜歡的是小說類書籍，這類書籍非常有趣，讀起來像是在看卡通片或卡通電影。這類書對寫作非常有幫助，可以打開我的思維，提高想象力。

當我選擇一本書時，我首先會看標題，其次是摘要，我可以通過它判斷自己是否對這本書感興趣。最后，我會看看這本書是否獲得了獎項或者名人的推薦語，這樣我就能知道這本書是否值得閱讀。

我非常敬佩《哈利·波特》系列中的赫敏·簡·格蘭杰，她的聰明與勇敢讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴，我會覺得自己就是那個角色，并思考如果我身處其中，會有怎樣的感受。

閱讀是學習過程中至關重要的一部分，能夠有助于擴大詞匯量、提高理解能力、增強批判思維能力。通過每天閱讀，學生不僅培養(yǎng)了對故事的熱愛，而且提高了他們的整體學習成績。持續(xù)的閱讀習慣有助于他們在所有科目上的成長，因此我們也鼓勵家長能夠在家里創(chuàng)造閱讀環(huán)境，幫助孩子們養(yǎng)成每天閱讀的習慣，我們期待著在本學年結(jié)束前擁有更多的超級讀者和小作家。”

Mishka Naidoo

三年級英文教師

在 “ D.E.A.R. TIME” 靜謐的閱讀氛圍中，學生們思維的小觸角無限延展，接收著來自書中內(nèi)容的傳感信號，專注地體驗內(nèi)心的感受和情緒，自主學習和獨立思考的習慣，在潛移默化中逐漸養(yǎng)成與強大。這種動與靜的交替發(fā)展，豐富了學生們的學習體驗，也讓他們在探索與思考中成長。

根據(jù)教委的要求，小學六年級學生的課標閱讀量應不少于145萬字，而在朝陽凱文，我們的五年級學生早已遠遠超越這一標準，達到驚人的約1000萬字的閱讀量。這不僅展現(xiàn)了學生們強大的閱讀能力和學習熱情，也體現(xiàn)了朝陽凱文在培養(yǎng)閱讀興趣和提升語言素養(yǎng)方面的不懈努力與卓越成果。

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