在很多人的印象中，似乎IB就是高投入、低產(chǎn)出的“內(nèi)卷之王”，只有尖子生才配學(xué)習(xí)IB。“普娃”學(xué)IB就是自投羅網(wǎng)。那么IB真有那么可怕么？

IB是什么?

對(duì)于宏文學(xué)校高中部而言IB指的是G11-G12的IBDP課程、IBDP(International Baccalaureate Diploma Program)，定位為大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目。該課程由國(guó)際文憑組織(International Baccalaureate Organization，簡(jiǎn)稱IBO)于1968年創(chuàng)立，并在全球范圍內(nèi)得到廣泛認(rèn)可和采用。

IBDP有三大核心要求和六個(gè)學(xué)科板塊，三大核心分別是：TOK(理論知識(shí))，CAS(創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù))和EE(4000字學(xué)術(shù)論文)。六個(gè)學(xué)科板塊分為：語(yǔ)言和文學(xué)、第二語(yǔ)言、社會(huì)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)以及藝術(shù)和選修。學(xué)生需要再這六個(gè)學(xué)科板塊中選擇6門(mén)課，3門(mén)SL，3門(mén)HL，以及其他選修課程。這樣的組合構(gòu)成了學(xué)生的IB學(xué)習(xí)計(jì)劃。

IBDP的考試是如何安排的?

在G11-G12兩年的IBDP學(xué)習(xí)過(guò)程中，有三個(gè)重要的考試：

中期考試(Middle Course Exam)：發(fā)生在IBDP**學(xué)年結(jié)束，每年4月份考試。

模擬考試(Mock Exam)：發(fā)生在第二學(xué)年**學(xué)期結(jié)束，每年1月份考試。

最終大考(Final Exam)：發(fā)生在第二學(xué)年的5月份，為期3周， 7月初出最終成績(jī)，總分為45分(*括3分三大核心分?jǐn)?shù))。

對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的同學(xué)，在第二學(xué)年8-9月早申**開(kāi)始，老師們會(huì)根據(jù)中期考試的成績(jī)給出預(yù)估分作為申請(qǐng)依據(jù)。如果預(yù)估分達(dá)到了美國(guó)大學(xué)的預(yù)期，早申階段一般就會(huì)給無(wú)條件錄取Offer。

對(duì)于申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，申請(qǐng)**在第二學(xué)年9月開(kāi)始，尤其準(zhǔn)備申請(qǐng)牛津、劍橋的學(xué)生，一定要在10月中旬前完成申請(qǐng)**。另外牛津和劍橋部分專業(yè)還有額外的入學(xué)測(cè)試。老師們會(huì)根據(jù)中期考試的成績(jī)給出預(yù)估分作為申請(qǐng)依據(jù)。如果預(yù)估分達(dá)到了英國(guó)大學(xué)的預(yù)期，英國(guó)大**先發(fā)有條件錄取Offer，根據(jù)最終大考的成績(jī)才會(huì)確定最終是否錄取。

IBDP的評(píng)估方式

EA(External Assessment，外部評(píng)估)，占80%學(xué)分，指5月份最終大考。

IA(Internal Assessment，內(nèi)部評(píng)估)，占20%學(xué)分，根據(jù)所學(xué)科目完成的項(xiàng)目評(píng)分。

三大核心分?jǐn)?shù)，總分3分，EE2分，TOK1分，CAS無(wú)分?jǐn)?shù)(僅為通過(guò)和不通過(guò))。

另外42分來(lái)自六個(gè)學(xué)科板塊，每門(mén)科目7分。總分45分。

最終大考取得24分可獲得IBDP畢業(yè)文憑。如果想要申請(qǐng)國(guó)外知名名校，40分似乎是門(mén)檻。

學(xué)習(xí)IBDP的好處

精英氣質(zhì)的培養(yǎng)：IBDP鼓勵(lì)用批判性思維，培養(yǎng)他們解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，**分析、評(píng)估和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)全球化的能力，通過(guò)IBDP的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)多樣化的社會(huì)環(huán)境。

掌握自主學(xué)習(xí)的能力：IB課程要求學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自驅(qū)力，如何滿足IB課程和活動(dòng)的要求需要學(xué)生合理安排自己的時(shí)間，并在多線程學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序。這種能力的塑造通常在高中階段。因此學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生未來(lái)在留學(xué)期間能更好的組織、安排自己的學(xué)習(xí)生活。(一個(gè)不得不提的現(xiàn)實(shí)，本科階段中國(guó)留學(xué)生大學(xué)**年的退學(xué)率約為15%-25%，只有約60%學(xué)生能夠順利進(jìn)入第二年)

IBDP成績(jī)更易被知名大學(xué)認(rèn)可：相較于其他類型的國(guó)際課程，知名大學(xué)如牛津、劍橋和美國(guó)藤校似乎對(duì)IBDP學(xué)生更為青睞。學(xué)好IB課程本身，也是一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。IBDP也會(huì)幫助學(xué)生更容易獲得大學(xué)的好感，因?yàn)樗麄冎繧BDP學(xué)生已經(jīng)做好了大學(xué)就讀的準(zhǔn)備，甚至在大學(xué)可以減免某些學(xué)科學(xué)分。

宏文IBDP學(xué)生的情況

我們采訪了宏文學(xué)校內(nèi)部的IB學(xué)生，了解他們對(duì)IB的看法。他們說(shuō)：“IB，很煩，但也就這樣。”

宏文學(xué)校**屆和第二屆畢業(yè)生IB學(xué)生占總體學(xué)生的1/3，**屆畢業(yè)生獲得劍橋大學(xué)Offer的T同學(xué)就是學(xué)習(xí)IB課程的。第二屆畢業(yè)生也收獲*括倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政經(jīng)、港大、港中文、加州戴維斯、加州歐文、多倫多大學(xué)等名校。那么這些宏文的IB學(xué)生又有哪些共同點(diǎn)呢?

●英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作能力優(yōu)秀

雖然當(dāng)年在入讀宏文學(xué)校時(shí)，他們來(lái)自不同類型的初中，但最終在G10決定選擇IB的學(xué)生在英語(yǔ)上表現(xiàn)非常良好。宏文學(xué)校高中部擁有良好的英語(yǔ)環(huán)境，高中部教師們也將英語(yǔ)作為**語(yǔ)言，外教占比高達(dá)55%。在外教課堂上，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組展示等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)，在潛移默化中提升英語(yǔ)水平。

●平易近人，活潑開(kāi)朗、觀點(diǎn)犀利

IBDP的學(xué)生積極參與學(xué)校的各類型活動(dòng)，不論文藝、體育、學(xué)術(shù)展示還是志愿者活動(dòng)。他們中的許多人是社團(tuán)的創(chuàng)立人，學(xué)生會(huì)骨干，也是一些改革意見(jiàn)的倡議者。在他們身上似乎有一種使命感，不僅來(lái)自于老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的要求，而是從自己內(nèi)心出發(fā)，為人群發(fā)生，為推進(jìn)社會(huì)做出努力。

●時(shí)間管理大師，優(yōu)先級(jí)排序高手

雖然嘴上說(shuō)著IBDP事多，但是宏文的IB學(xué)生從來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)IB放棄自身的興趣愛(ài)好。比如Samantha同學(xué)，即使偶爾因?yàn)樽陨硗涎影Y在某個(gè)晚上趕論文，但還是定時(shí)跳芭蕾，做自己感興趣的事。這既是學(xué)習(xí)IB帶給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變，也是因?yàn)閷W(xué)生本身就具備的個(gè)性特征，而更符合IB的學(xué)習(xí)模式。

綜上所述，我們不難得出結(jié)論，英語(yǔ)能力出色，擅長(zhǎng)時(shí)間管理，外向開(kāi)朗的學(xué)生更適合IBDP課程，這類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)IB課程后，在未來(lái)大學(xué)申請(qǐng)的表現(xiàn)上，相較于其他國(guó)際課程也更容易取得亮眼的成績(jī)。

宏文IBDP師資

IBDP課程教師平均教齡7年以上，具有豐富的IB教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。IBDP課程師生比近1:1，學(xué)生擁有更高關(guān)注度和更多師生交流和思維碰撞的機(jī)會(huì)。

IGCSE為IBDP成功鋪路

IGCSE是英國(guó)課程體系里的一個(gè)重要項(xiàng)目，宏文IGCSE課程設(shè)置當(dāng)中也*括6門(mén)必修課、3門(mén)選修課以及全球視野這門(mén)通識(shí)課程，結(jié)業(yè)時(shí)也需要參加全球統(tǒng)一大考。IGCSE與IBDP從課程設(shè)置上都是基礎(chǔ)課與專業(yè)課的結(jié)合，課程相似度高。相比于以項(xiàng)目制為主的IBMYP課程，IGCSE和IBDP的銜接度更高，尤其在經(jīng)濟(jì)學(xué)、商科、心理學(xué)的學(xué)習(xí)上。以STEM和商科作為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的宏文學(xué)校兩年制IGCSE的課程設(shè)置也與IBDP無(wú)縫銜接。

結(jié)語(yǔ)

IBDP無(wú)疑是匯集豐富知識(shí)與一定挑戰(zhàn)性的國(guó)際課程，然而，這并不意味著它遙不可及。在宏文，幾乎所有IBDP的學(xué)生在**教師的悉心指導(dǎo)下，都能游刃有余駕馭學(xué)習(xí)，取得令人矚目的學(xué)術(shù)成就和升學(xué)成果。不僅如此，IBDP在塑造學(xué)生獨(dú)特氣質(zhì)方面，更是擁有其他國(guó)際課程難以企及的優(yōu)勢(shì)。宏文學(xué)校憑借在IBDP課程建設(shè)上的深厚經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)各位學(xué)子一同加入，共同探索升學(xué)路上的無(wú)限可能。

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