少兒英語如何復習

發布時間：2021-01-04 22:56:42 已幫助：163人

少兒英語如何復習

教孩子學習，是借助于聽覺，視覺，感覺，培養孩子的動手動腦能力。教和學過程中孩子的表現，都是學的范疇。孩子學得好不好，是以標準為依據；能力的培養，在于認知和理解，并不是記憶和背誦。教孩子，教的是處理問題，有效表達，合理應用的能力。少兒英語的學習，側重于現場化；家長在家庭環境中教孩子，就是以實物或參與游戲的方式，教孩子，讓互動的過程更真切，具體，能更全面的感知和認識。看起來簡單，其實印象更深刻一些。所以對于孩子來說，教的過程，就是讓學習更貼近生活；讓生活中也充滿了學習。只有對生活熱愛，才不會厭倦寓教于樂的英語學習。學習本身是看不見的，而付諸于模仿和練習，并結合具體語境和實物，從表情和動作，發音和拼寫上去掌握。所以從實踐上參與，模仿得更真切，接觸得更全面，掌握得更透徹。

從多個角度去觀察，就能更確切；比如發音和拼寫上，除了跟隨模仿，還可以結合聽到，看到，接觸和參與到的景象，來反復印證。所以教孩子學英語，并不是看著課本去記和讀的；純粹的記憶和背誦，會產生枯燥，甚至厭倦。結合了語境的教學，就像孩子身處于動畫現場，讓每個環節都充滿了新奇和快樂。在少兒英語學習中，只有模仿不到位的，沒有能力掌握不了的。模仿不到位，就不能準確發音和拼寫；不能準確發音，口語就不能表達；表達不出來，就無法完成互動；無法互動，就不能提升聽說讀寫的能力。當一個事情，了解得越全面，就越有把握，心里就越有底，表達也就越自信了。學英語何嘗不是這樣呢，當和外教老師互動起來，感到快樂，是因為孩子掌握了口語，獲得了老師的贊美和支持。

家長和孩子在一起的時候，看起來不是在學；其實也是在學，學孩子看到，聽到，感到的事物；耳濡目染，循序漸進，潛移默化。所以不知不覺中形成了習慣。而在學英語中，看起來是在學，其實并不是學，而是教孩子行為和表達。付諸于英語的發音和符號。在認知上增添色彩，當遇到孩子學過的事物，家長問孩子是什么事物的時候。如果景象和老師所教的圖片或音視頻，或事物一致的時候，就會馬上識別出來；從而一連串的聯想到學過的詞匯發音，拼寫，甚至熟悉的口語表達。而很多時候，面對的事物是和課堂上不一致，或不太一致的；這就靠家長引導，將所學的知識，普及到生活常識中，看起來是認知和實踐；其實也是在復習課堂知識和技能啊。

當孩子知道這些是已經學過的，說明此時孩子已經溫習了。當孩子面對學過的知識，一無所知的時候，就是沒溫習。為什么呢，比如一個詞匯“cat”，當孩子看到這個詞的時候，想象到小貓這個動物。而當孩子聽到或看到小貓的時候，能夠發音“cat”的時候，已經在大腦中溫習并尋找到了這個詞匯，來源于老師或家長的教學過程。所以問孩子知道不知道，學過了沒有，也是教孩子溫故知新啊。當孩子在不同場合，反復看到貓，那“cat”的印象，就會浮現出來。這也是復習過程。比看著課本或教材重復的效果更直觀，興趣更持久。同時也可以培養孩子的愛心，有愛心的孩子也會具有耐心。如果孩子討厭學習，并不是討厭學習本身，而是討厭學習過程中所遇到的事物，所產生的不良印象，給孩子帶來不愉快的經歷罷了。

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