課程介紹
1、偏科
偏科是學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的一種情況，往往是由于大腦構(gòu)造的不同，導(dǎo)致每個(gè)人所擅長的領(lǐng)域有所不同，或是由于對(duì)任課老師的個(gè)人喜好，從而造成了其他成績均衡而生物成績較差的情況。針對(duì)這一類學(xué)生，家長一定要及時(shí)讓孩子參加高中生物輔導(dǎo)，避免不懂的知識(shí)點(diǎn)越堆越多，打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。
2、基礎(chǔ)差
生物也和其他學(xué)科一樣，都需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能順利進(jìn)行后續(xù)的課程。因此一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生最需要參加高中生物輔導(dǎo)，通過專業(yè)老師的講解，可以讓學(xué)生更好地了解生物知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。而且參加高中生物輔導(dǎo)也不會(huì)占用正常課程的時(shí)間，這樣也無需擔(dān)心影響其他科目的學(xué)習(xí)。
3、效率低
還有一類學(xué)生也是日常生活中常見的，人們對(duì)他的評(píng)價(jià)往往都是努力刻苦，但每次的成績卻并不理想。其實(shí)這和一個(gè)人的天賦沒有太大的關(guān)系，主要就是學(xué)習(xí)方法的問題，由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。而高中生物輔導(dǎo)則可以讓學(xué)生在老師的培養(yǎng)下，形成正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；
3、課本知識(shí)梳理；
4、基礎(chǔ)題型講解；
5、查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)誤檔案；
6、針對(duì)訓(xùn)練，鍛煉解題能力；
7、構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等綜合分析。
2、找出所有知識(shí)盲區(qū)。
3、充分挖掘考生潛能,預(yù)測增分趨勢。
4、老師團(tuán)以總分為圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃。
5、進(jìn)行靶向定位強(qiáng)化訓(xùn)練,專職老師一對(duì)一授課。
6、學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案,保效果。
1、幫助學(xué)生梳理教材上重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生理解能力；
2、幫助學(xué)生梳理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；
3、改善孩子的輔導(dǎo)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性；
4、反思復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)舊知,加深學(xué)習(xí)記憶,查漏補(bǔ)缺；
5、緊扣課程大綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，讓學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)；
6、根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其制定出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行專項(xiàng)個(gè)性化輔導(dǎo)；
7、授課內(nèi)容，最終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度及家長學(xué)生的需求定制，詳情請(qǐng)咨詢徑學(xué)優(yōu)能老師；
8、在課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展與延伸，定制個(gè)性化方案，階段學(xué)習(xí)后進(jìn)行檢測，重新了解學(xué)情，調(diào)整下階段計(jì)劃。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科能力，并使之逐步感悟深厚的學(xué)科思想；
9、針對(duì)課程過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，有針對(duì)性的提出解決方法，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。
