一：向往西方生活環(huán)境，但期望循序漸進(jìn)，很討厭思維跨度過(guò)大的人
二：期望念書(shū)的地點(diǎn)離家近一點(diǎn)，假期可以每時(shí)決定回國(guó)內(nèi)休，和親人一起度過(guò)。
三：家境不是太寬裕，但又希望接受西方先進(jìn)教育的人。
四：希望以新加坡作為去歐美發(fā)展的籌備，為將來(lái)的前景打好知識(shí)、語(yǔ)言和思想準(zhǔn)備，以更容易融入國(guó)際環(huán)境的人。
作為一個(gè)威權(quán)國(guó)家，新加坡自1965年獨(dú)立以來(lái)，盡管政治體制與英、美各國(guó)不同，但在經(jīng)濟(jì)和國(guó)民教育上還是師承了英美，尤其是英國(guó)的教育體制。作為一個(gè)以知識(shí)型經(jīng)濟(jì)為發(fā)展動(dòng)力的國(guó)家，新加坡把教育視為塑造新加坡美好未來(lái)的關(guān)鍵。
新加坡實(shí)施雙語(yǔ)教育政策(英語(yǔ)/馬來(lái)語(yǔ)/華語(yǔ))，這種雙語(yǔ)政策和注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育體制使學(xué)生們能獲得相關(guān)的技術(shù)和能力，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境中立足。新加坡研究生較于英美研究生項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)費(fèi)較低、正統(tǒng)的英美教育、畢業(yè)后留新加坡相對(duì)容易。因此近幾年，大陸很多學(xué)生開(kāi)始嘗試申請(qǐng)新加坡的項(xiàng)目。
但是，新加坡的申請(qǐng)流程、獎(jiǎng)學(xué)金政策、項(xiàng)目選擇上，都與美國(guó)研究生項(xiàng)目有所不同。例如，一般而言美國(guó)的項(xiàng)目只有一個(gè)，而新加坡由于師承英國(guó)教育，同一內(nèi)容的項(xiàng)目，很多新加坡學(xué)校劃分出course-oriented和research-oriented兩種。又如，在英語(yǔ)考試，新加坡有的項(xiàng)目會(huì)跟美國(guó)項(xiàng)目相類似。因此，在把握新加坡錄取時(shí)，新加坡的研究生項(xiàng)目尤其需要注意。
一、文書(shū)
1、摒棄中文文書(shū)創(chuàng)作翻譯成英文的落后方式
2、純英文個(gè)性化創(chuàng)作申請(qǐng)文書(shū)
3、從根本上杜絕中式英語(yǔ)和詞不達(dá)意等弊病
4、Be yourself和Admission Officers'Thinking結(jié)合
5、好的文書(shū)源自頭腦風(fēng)暴對(duì)背景的深度挖掘
二、申請(qǐng)規(guī)劃方案
1、天道是留學(xué)服務(wù)行業(yè)首個(gè)“留學(xué)規(guī)劃”倡導(dǎo)者
2、正是DIY申請(qǐng)所缺少的“提早規(guī)劃”環(huán)節(jié)
3、學(xué)業(yè)，實(shí)習(xí)，課外多角度競(jìng)爭(zhēng)力提升規(guī)劃
4、根據(jù)申請(qǐng)人背景和目標(biāo)制定個(gè)性化規(guī)劃
三、頭腦風(fēng)暴挖掘法
1、天道專業(yè)團(tuán)隊(duì)與申請(qǐng)人的圓桌會(huì)議
2、成長(zhǎng)規(guī)劃和專業(yè)定位
3、SWOT(Strength/Weakness/Opportunity/Threat)分析
4、兼具廣度和深度背景挖掘
